sustained shared thinking - Luftseilbahn

Herausforderungen, die beim Bau einer Pendelbahn auftauchen, sollen von Kindern im Kindergarten und in der Unterstufe möglichst selbst gelöst werden. Lehrpersonen unterstützen lediglich mit passenden Materialien und gemeinsamem Nachdenken im Sinne des von Siraj-Blatchford beschriebenen «sustained shared thinkings». Studierende der PH Zug erarbeiten sich das didaktische und fachliche Wissen, um diese Lernprozesse im Bereich «Technik und Transport» gezielt zu unterstützen.

Kompetenzen / Lernziele:

• Technische Experimente durchführen und eigenständige Lösungen finden.
• Verbalisieren des Lösungsprozesses mit Fachvokabular.
• Seilbahnen ins eigene Spiel integrieren und weiterentwickeln.
• Grunderfahrungen aus dem Atelier «Holz» (Werkweiser 1) anwenden.

aus: Werkspuren Heft 1/ Jahrgang 2020