Kleine Lichttüte

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Mit Werkzeug aus dem Haushalt und wenig Material ist die Aufgabe ein «low-level-thing». Trotzdem lässt sich das gestalterische Experiment mit einem Lehrgang kombinieren. Es sind alle auf ihrem Niveau mit den vorhandenen Mitteln dabei. Es entsteht Materialwissen Papier, Wachsamkeit für Komposition und etwas romantische Stimmung.

Kompetenzen / Lernziele:

Papier auf Materialeigenschaften und Oberflächenwirkung untersuchen können.
Aus der Bildreihe die Handlungsanleitung nachvollziehen können.
Batteriebetriebene Lichtquelle verwenden können.

aus: Werkspuren Heft 2/ Jahrgang 2020

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Fachbereich

Bildnerisches Gestalten Textiles und Technisches Gestalten

Zyklus/Klasse

Kindergarten 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse

Nutzungsbedingungen

CC BY-SA (Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen)

Erfasser/in

Fachzeitschrift werkspuren

Autor/innen

Petra Sigrist (Text), Lehrgang Jon Briegel

Erstellt

24.2.2022

Aktualisiert

23.12.2024

Lehrplanbezug

Bildnerisches Gestalten

Wahrnehmen über mehrere Sinne

BG.1.A.2.1a

können in der visuellen, taktilen, auditiven und kinästhetischen Wahrnehmung Unterschiede erkennen und sich darüber austauschen. lehrplan.ch

BG.1.A.2.1b

können die Wechselwirkung zwischen visuellen, taktilen, auditiven und kinästhetischen Wahrnehmungen erkennen, beschreiben und darüber diskutieren. lehrplan.ch

Sammeln und Ordnen, Experimentieren

BG.2.A.2.1a

können Materialien, Dinge und Bilder aus der eigenen Lebenswelt nach eigenen oder vorgegebenen Kriterien sammeln und ordnen sowie damit experimentieren. lehrplan.ch

BG.2.A.2.1a

können Sammlungen und Experimente als Inspirationsquellen für ihren weiteren bildnerischen Prozess nutzen. lehrplan.ch

Kunstorientierte Methoden

BG.2.C.2.a

können durch Zerlegen, Vergrössern, Verkleinern, Drehen und Wiederholen Darstellungsmöglichkeiten entdecken. lehrplan.ch

BG.2.C.2.c

können durch Abbilden, Verfremden, Umgestalten und Schichten Darstellungsmöglichkeiten erproben und anwenden. lehrplan.ch

Textiles und Technisches Gestalten

TTG.1.B.1

Die Schülerinnen und Schüler können Gestaltungs- bzw. Designprozesse und Produkte begutachten und weiterentwickeln. lehrplan.ch

Dokumentieren und Präsentieren

TTG.1.B.2.a

können erste Fachbegriffe verwenden (z.B. Werkzeuge, Material, Raumbeziehungen, Form, Farbe, Oberflächenbeschaffenheit). lehrplan.ch

Experimentieren und Entwickeln

TTG.2.A.2.b

können zu ausgewählten Aspekten Lösungen suchen und eigene Produktideen entwickeln (z.B. Funktion, Konstruktion, Gestaltungselementen, Verfahren, Material). lehrplan.ch

TTG.2.C

Gestaltungselemente lehrplan.ch

Material und Oberfläche

TTG.2.C.1.1a

können Wirkungen von Materialien und Oberflächen untersuchen, erzählend beschreiben und Analogien dazu finden (z.B. rau, glänzend, Analogie Vorhangstoff/Gitter) lehrplan.ch

TTG.2.C.1.1b

können Wirkungen von Materialien und Oberflächen treffend beschreiben und für das eigene Produkt bewusst auswählen. lehrplan.ch

Form

TTG.2.C.1.2b

können Formen entwerfen und auf der Fläche bewusst anordnen (z.B. reihen, spiegeln, streuen, konzentrieren). lehrplan.ch

TTG.3.A

Kultur und Geschichte lehrplan.ch

Bedeutung und symbolischer Gehalt

TTG.3.A.1.a

können an Objekten Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen früher und heute oder zwischen verschiedenen Kulturen erkennen (z.B. Bekleidung, Bauweise, Wasser- und Windrad). lehrplan.ch

TTG.3.A.1.b

kennen kulturelle und historische Aspekte von Objekten und können deren Bedeutung für den Alltag abschätzen (z.B. Bekleidung, Wohnen, Spiel, Mobilität, Elektrizität). lehrplan.ch