#NoFilter – Wie echt ist Social-Media-Storytelling wirklich?

Kurzzusammenfassung

Das Modul setzt sich mit der Frage auseinander, wie zuverlässig Bilder und Videos auf Social Media sind. Schülerinnen und Schüler lernen, echte von verfälschten Inhalten zu unterscheiden, typische Merkmale von Fake-Bildern und -Videos zu erkennen und die Absichten hinter Bildmanipulationen (z. B. Unterhaltung, Aufmerksamkeit, Werbung oder Täuschung) einzuordnen. Durch Analyse, Diskussion und eigenes Gestalten reflektieren sie die Wirkung solcher Inhalte und entwickeln ein kritischeres und verantwortungsbewussteres Medienhandeln.

Das Wichtigste im Überblick

• Zielstufe: 5./6. Primarstufe (einsetzbar von der 4. bis zur 9. Klasse)
• Schwerpunkte: Medienkritik, Fake erkennen, Wirkung von Bildern und Videos, Verantwortung im Umgang mit Social Media
• Zeitumfang: ca. 110–135 Minuten (ca. 155–195 Minuten, wenn ein Bild mit Collage verfälscht wird)

Einordnung der Einheit

Diese Unterrichtseinheit ist Teil einer dreiteiligen Serie zum Thema „Social Media Storytelling“, die im Rahmen einer Bachelorarbeit an der Pädagogischen Hochschule Luzern erstellt wurde. Die drei Module sind inhaltlich aufeinander abgestimmt, können jedoch auch modular und unabhängig voneinander eingesetzt werden. Die Module wurden auf zebis.digital aufbereitet. Die konkreten Aufgabenstellungen, Arbeitsaufträge sowie digitale Materialien stehen direkt auf der Plattform zur Verfügung. Ergänzende Notizen und Vorlagen sind im begleitenden Dossier enthalten und ermöglichen einen unmittelbaren Einsatz im Unterricht.

Die drei Module:

• Dein Feed – Was macht Social Media mit dir?
• Storytime – Was macht gutes Social-Media-Storytelling aus?
• #NoFilter – Wie echt ist Social-Media-Storytelling wirklich?

Der Aufbau folgt dem LUKAS-Modell nach Luthiger, Wilhelm, Wespi & Wildhirt (2018) und rundet das Modul mit einer Ergebnissicherung ab.

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