Kann man Daten darstellen? - zebis.digital

Die Unterrichtseinheit „Kann man Daten darstellen?“ war ursprünglich auf mint-erleben.lu.ch verfügbar. Seit 2026 ist die E-Learning-Einheit auf zebis.digital zugänglich. 

Damit profitieren Lehrpersonen von den erweiterten digitalen Funktionen der Plattform. Sie kann direkt im Unterricht eingesetzt und von den Lernenden bearbeitet werden. 

1. Die übergeordnete Fragestellung, ihre Bildungsrelevanz für die Stufe und mögliche Präkonzepte

• Wie können Daten unterschiedlich dargestellt werden?
• Wie kann ich eine geheime Botschaft verfassen oder entschlüsseln?

Schülerinnen und Schüler der 3./4. Klasse lernen unterschiedliche Formen der Datendarstellung kennen. Die Darstellungsformen, mit welchen die Kinder konfrontiert werden, variieren. So müssen sie lernen, Symbole, Piktogramme oder Emojis zu entschlüsseln. Auch das Entnehmen von Informationen aus Strichlisten, Tabellen oder Infografiken muss erlernt werden. Eine wichtige Kompetenz ist auch die Fähigkeit, Beobachtungen festzuhalten und für andere lesbar aufzubereiten.

In der Zeit der Digitalisierung spielen Prozesse des Ver- und Entschlüsselns von Daten eine immer wichtigere Rolle. Das Prinzip lernen die Kinder spielerisch in Form von Geheimschriften kennen. Auch der Computer hat «seine» Sprache. Dies ist dadurch bedingt, dass sämtliche Daten mit den Zuständen «0» (kein Strom) oder «1» (Strom) übermittelt werden.

2. Fachliche Grundlagen

Es wird vorausgesetzt, dass die Kinder kurze Anweisungen in Textform verstehen und umsetzen können. In mehreren Sequenzen werden Lernfilme als Erklärung eingesetzt. Es ist von Vorteil, wenn die Kinder betreffend Informationsentnahme aus Videos bereits Erfahrung gesammelt haben. In den Lernfilmsequenzen empfiehlt sich der Einsatz von Kopfhörern.

3. Hinweis bezüglich integrierter Umsetzung

Die unterschiedliche Darstellung von Daten spielt in der Mathematik eine wichtige Rolle. So werden bereits im Zyklus 1 mit Plättchen und Streifen Zahlen gelegt. Die Darstellungsvielfalt wird dann fortlaufend erweitert (1000er Feld, Stellentafel, Zahlenstrahl, Tabelle, Diagramme). So entwickeln die Kinder kontinuierlich die Kompetenz, auch komplexere Darstellungen (z.B. Netzstrukturen) zu verstehen und zu erstellen.
Die Ver- und Entschlüsselung ist in der Informatik von grosser Bedeutung. Aber auch im Bereich des Spracherwerbs spielen sie eine entscheidende Rolle. So werden unsere Gedanken mit einem Code (Alphabet) auf Papier gebracht. Ohne den «Schlüssel» zu kennen, gelingt ein Entziffern nicht (z.B. chinesische Schriftzeichen, Binärsystem). In dieser Lernsequenz widmen wir uns deshalb auch Geheimsprachen und dem Binärsystem.